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王爱丽 观察记录5  

2017-03-10 08:15:27|  分类: 观察记录 |  标签: |举报 |字号 订阅

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观察日期

2017.、3、10

起始时间       10﹕30      

 

结束时间       11﹕15  

观察者

 

王爱丽

 

被观察对象

豪豪、轩轩

年 龄

6

性别

■男 ■女

侧重点

幼儿的相互交往能力及交流能力

观察地点

 建构区

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

今天的游戏时间是桌面游戏,豪豪选择了自己最喜欢的玩具磁力片,起初他拼接了很多东西,可是拼完就都没有兴趣了,他把它们都弄混,让后拿出图形比照着想要拼接一个新的东西出来,这时候祁紫轩指着图说,摆个这个。豪豪说:这个更难摆。过了几秒钟,他突然从祁子轩摆好的东西上拿下来一个三角形,轩轩立刻做出反击的行为,伸手去抢过来他的玩具,豪豪指着图说:你看这上面有这个吧。旁边的波波说:没有这个。而轩轩指着另一个图说,这上面可多了。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 就是这样一个简单的事情我们发现,豪豪要摆的是轩轩指给他的图形,并且他也准备去操作,可有些形状他没有,于是他直接就去轩轩的手里去拿,并且还是人家轩轩摆好的东西。在文邱豪想要那个玩具的时候,他没有进行寻找,也没有与祁紫轩商量,当祁紫轩翻过去抢的时候豪豪还是个、把玩具给他了。在孩子这个行为我发现虽然在一些游戏中豪豪有一些和同伴相处的意识,但幼儿合作协商交流的会很少。在他想要一个东西的时候他不会说你给我用用吧,或者我能和你交换吧之类的语言,而是行为习惯上的直接去拿,不管是闲置的玩具还是别的小朋友已经在用的玩具。他们的协商合作的意识还是没有的,好处在自我为中心的阶

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在我的观察中,大多数的孩子都处在这个阶段,也可能和现在的独生子女的家庭方式有一定的关系吧。孩子总是习惯的独享自己拥有的实物。关于这个问题我觉得还是需要老师和家长双方的介入,在家庭里,家长不要对孩子过度的逆爱,减少孩子想要什么有什么的状态尽快的形成去自我中心的阶段。在学校里,老师还要对孩子进行不断的教育,发生这种事情的时候及时的对孩子进行劝导,并且减少此类事情的发生。并且在幼儿的操作玩具上面也适当的给孩子增加数量,满足孩子的需求.

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