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读书感悟—王爱丽  

2017-03-15 10:41:19|  分类: 读书笔记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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读了《幼儿园创造性课程》的第一章 “幼儿如何发展和学习”,这一章给了我很深的影响,我想只有建立在幼儿兴趣点与关注点上的引导策略,才能有效地将幼儿的探究学习引向深入。在教学中我要及时抓住了幼儿的关注点和兴趣点 ,用不同的策略来帮助我们班级的每个孩子成为成功的学习者。幼儿虽然年龄小,已经有一定的经验,他们会运用已有的知识经验来获取新的经验。为鼓励幼儿大胆猜想和假设,我要引导幼儿努力摆脱束缚思想的观念、方法,养成多角度、多立场看待问题的习惯。在“以探究为核心”,以幼儿为学习的主体,教学中要让幼儿亲历探究与发现的过程,通过观察、实验、制作等活动。亲身体验探究的乐趣。然而,幼儿受认知、语言表达等方面能力的局限,在探究活动中会面临许多困难,如果放任幼儿的探究行为,幼儿的探究很难获得有意义的结论。另外,幼儿具有个别差异性,他们的兴趣、认知、能力等发展也不尽相同,加上探究活动的变化性很大,没有完全的预见性,这就需要教师适时有效地引导幼儿经历探究的过程,充分关注幼儿在过程中的反应,及时把握幼儿探究的动向,使幼儿在探究活动中有所获、有所得。教师作为幼儿科学活动的组织者和引导者,要鼓励幼儿多看、多想、多说、多做,即使探究活动失败了,也能通过参与探究活动的过程,体会到活动的成功和喜悦。

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